淡酒
各位画画小能手们，你们的速写评语还在写“不错”“继续努力”这种老掉牙的话吗，是不是感觉自己像个无情的夸夸机器，想夸又不知道从哪儿夸起，想提建议又怕打击小朋友积极性，别慌别慌，今天我就来给你们支支招，保证让你的评语写得比他们的速写还生动！
其实啊，初中速写评语这玩意儿，说难不难，说简单不简单，核心就是要夸到点子上，建议给到位，还得让学生觉得“哇，老师真懂我”。说白了，就是要看看他们画得怎么样，认不认真，有没有自己的小想法，然后挑些具体的地方好好说说，别整那些虚头巴脑的。一般咱们看速写，就瞅构图、线条、动态、细节还有有没有创意这几块。
来，上干货，记好这五个维度，保你评语写得又专业又暖心。
第一个是构图，就是说画面布得好不好看，东西放哪儿，有没有空间感。要是画得好，你就可以说“嘿，你这画儿主体突出，看着就稳当，画面平衡感拿捏得死死的”；要是差点儿意思呢，就可以建议“下次试试把主体往中间挪挪，别让边上空一大块，看着怪冷清的”。
第二个看线条，线条溜不溜，用力匀不匀，能不能表达出东西来。画得棒的，那必须得夸“你这线条有轻有重，看着就有劲儿，动态都从笔头上跑出来了”；要是线条老断，那就说“下次注意线条别‘骨折’哦，连起来才好看，节奏才顺嘛”。
第三个是动态，不管是人还是东西，姿态像不像，生不生动。要是人物跑起来、跳起来画得特带感，你就可以吹“哇塞，你这人物动态抓得也太准了吧，感觉下一秒就要从纸上跳出来了”；要是动作看着有点僵，就说“关节那儿再琢磨琢磨，画得再自然点儿，这样动态就更有说服力啦”。
第四个是细节，比如手啊、衣服褶子这些小地方画得到不到位。细节画得好的，就夸“你看这衣服褶子，跟着身体动，不多不少刚刚好，细节控表示一本满足”；要是手画得跟鸡爪似的，就建议“手可以稍微概括一下，别画得太死板，有时候简单点反而更好看”。
第五个就是创意啦，有没有自己的小想法，能不能画出点感情来。要是想法特别妙，那就使劲夸“你这俯视角度绝了，创意满满，看着就带劲儿”；要是没啥新意，就鼓励鼓励“下次可以大胆点，加点自己喜欢的颜色，或者把东西画夸张点，画出自己的style，做最酷的仔”。
知道了看啥，那评语结构咋组织呢，记住这个万能公式：先使劲夸亮点，再具体说说好在哪儿，然后提点小建议，最后再给个大大的鼓励。比如说，“同学，你抓动态的本事真不是吹的，特别是那个跑步的腿，看着就特有劲儿，线条倾斜得刚刚好！要是脚能再‘踩’实点儿，头发线条别跟打架似的画那么多层，画面就更紧凑啦。继续这么观察生活，你的速写就能讲故事啦，期待你的大作哦！”
最后再啰嗦几句，写评语千万不能太空泛，别老说“好”或“不好”，得具体说哪儿好，哪儿可以改。每个学生都不一样，有的细心有的大胆，得因材施教，对细心的就多夸细节，对大胆的就鼓励他们放飞自我。提建议的时候啊，别说“你这画得不对”，要说“下次试试这么画，说不定更好玩”，这样听着就舒服多啦。
怎么样，是不是感觉豁然开朗，以后写评语再也不用抓耳挠腮了，赶紧收藏起来，下次写评语的时候照着这个思路来，保证你也是学生眼中最会写评语的“神仙老师”！
灯火阑珊处
速写必备评语的写作方法如下：
客观真实：评语应基于学生的实际表现，避免夸大或缩小事实。真实反映学生的学习态度、行为习惯、合作能力等方面的情况。
具体明确：避免使用模糊的语言，应具体指出学生的优点和需要改进的地方。例如，可以提到学生在某次作业中的出色表现，或者在小组讨论中积极发言的情况。
鼓励为主：即使是在指出学生不足时，也应采用鼓励的语气，让学生感受到老师的信任和支持。强调学生的进步和努力，激发他们的学习动力。
个性化：每个学生都是独特的，评语应体现学生的个性特点。可以提及学生的兴趣爱好、特长等，让学生感受到老师对他们的关注和了解。
发展性：评语不仅是对学生过去表现的总结，更是对他们未来发展的期望。可以提出一些具体的建议或目标，帮助学生在未来的学习中取得更好的成绩。
希望以上信息对您有所帮助。
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